Báo cáo Sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại trường Trung cấp kinh tế - Kỹ thuật và công nghệ Hà Nội

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại Trường Trung 
 cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
SỞLAOĐ®NG-THƯONGBINHVÀXÃH®IHÀN®I CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 TRƯỜNG TRUNGCẤPKINHTẾ- KỸ THUẬT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 VÀ CÔNG NGHỆHÀ NỘI
 Hà Nội, ngày 02 tháng 3 năm 2023
 BÁO CÁO SÁNG KIẾN
 I. Thông tin chung:
 - Họ và tên tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Tuyết
 - Ngày, tháng, năm sinh: 21 tháng 5 năm 1972
 - Chức vụ, đơn vị công tác: Trưởng khoa Kế toán - Kiểm toán, Trường 
 Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội.
 - Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ kinh tế
 II. Sáng kiến, giải pháp nâng cao hiệu quả công tác (gọi chung là sáng
 kiến)
 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực
 tuyến môn học Nguyên lý kế toán tại Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật và 
 Công nghệ Hà Nội.
 2. Lĩnh vực áp dụng: Phương pháp
 3. Thời gian thực hiện: Từ tháng 01/2022 đến tháng 01/2023
 4. Các thành viên tham gia
 - Họ và tên : Phạm Thị Hải Đăng
 - Ngày, tháng, năm sinh : 31 tháng 8 năm 1976
 - Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ Kế toán
 - Chức vụ, đơn vị công tác: Phó trưởng khoa Kế toán - Kiểm toán, Trường 
 Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
 III. Báo cáo mô tả sáng kiến
 1. Đặt vấn đề
 Hiện nay dịch bệnh covid-19 vẫn còn đang diễn biến phức tạp, chính vì 
 vậy khiến cho việc giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh có những thay 
 đổi mang tính linh hoạt, có thể sắn sàng học tập trực tuyến kết hợp với học trực 
 tiếp. Trong thời gian qua, căn cứ vào chỉ đạo của Sở Giáo dục và đào tạo TP Hà 
 Nội , Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội, Trường Trung cấp Kinh tế
 - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội cũng như các trường học khác có giai đoạn 
 phải tạm dừng đến trường nhưng không dừng học. Chính vì vậy các trường học 
 phải tiến hành giảng dạy và học tập trực tuyến (online). Đây là hình thức dạy
 1/22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại Trường Trung 
 cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
mềm dạy học; phương pháp dạy học chưa chuyển đổi phù hợp với hình thức trực 
tuyến; khả năng tự học và tính tự giác của một số học sinh còn hạn chế
 Đối với hình thức dạy học trực tuyến, toàn bộ quá trình tổ chức, quản lý 
lớp học đều thông qua phần mềm dạy học. Sự tương tác giữa giáo viên và học 
sinh mang tính gián tiếp. Nhiều phương pháp dạy học, kỹ năng sư phạm và các 
biện pháp nhằm thay đổi không khí lớp học, lấy lại sự tập trung hoặc tạo cảm 
xúc, hứng thú học tập, như sử dụng ngôn ngữ cơ thể, phương pháp nêu ý kiến 
ghi bảng, phương pháp chuyên gia, sàng lọc phiếu bị hạn chế đáng kể trong 
hình thức dạy học trực tuyến. Yếu tố tạo nên sự thu hút đối với người học do đó 
phần lớn phụ thuộc vào tính hấp dẫn của nội dung và cách triển khai, thiết kế bài 
giảng. Qua theo dõi, khảo sát giáo viên dạy trực tuyến môn Nguyên lý kế toán 
cuãng như một số môn học khác có đến 90% giáo viên chưa biết sử dụng hết các 
chức năng của các phần mềm trong dạy học trực tuyến. Ví dụ sử dụng phần 
mềm Zoom Cloud Meetings (gọi tắt là Zoom), nhiều giáo viên chưa biết để chế 
độ tắt micro không cho học sinh tự do nói, cách điểm danh học sinh., chính vì 
vậy ảnh hưởng không tốt đến tiết giảng của giáo viên cũng như tình hình học tập 
của học sinh.
 Tính chất tương tác ảo cũng hạn chế việc giáo viên phân tích, mở rộng các 
vấn đề. Do đó, khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh là yếu tố quan trọng 
tạo nên chất lượng bài giảng.
 Những đặc trưng của hình thức dạy học trực tuyến như trên đòi hỏi sự thay 
đổi tương ứng về quy chế, quy trình quản lý; các yêu cầu về phương tiện kỹ 
thuật, công nghệ; phương pháp dạy - học
 2.1.2. Tâm lý học sinh khi học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại 
Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
 Tại Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội cũng như 
các trường trung cấp chuyên ngành kế toán, môn học Nguyên lý kế toán thuộc 
môn học cơ sở ngành trong chương trình đào tạo Trung cấp ngành kế toán và 
được học ngay sau môn học Kinh tế chính trị. Đây là môn học đầu tiên để bước 
vào học các môn học kế toán sau này, nhiều khái niệm, nguyên tắc khó hiểu. 
Môn học Nguyên lý kế toán nói chung giảng dạy trong các trường Trung cấp 
chuyên ngành kế toán được biên soạn phải bám sát Luật kế toán, các chuẩn mực 
kế toán và chế độ kế toán phải đảm bảo được các nội dung chủ yếu như: 
Nguyên tắc kế toán, chứng từ kế toán sử dụng, tài khoản kế toán sử dụng, 
phương pháp lập định khoản kế toán các nghiệp vụ kinh tế phát sinh theo từng 
phần hành kế toán, lập báo cáo tài chính các bài học có tính logic theo thứ tự,
nếu học sinh học không chắc bài học trước thì bài sau có đi học cũng không tiếp
 3/22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại Trường Trung 
 cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
tranh, thiếu “người đồng hành” trong quá trình tự học, tự nghiên cứu. Thiếu các 
phương tiện hỗ trợ cho quá trình học.
 Nguyên nhân:
 - Nhận thức về việc học trực tuyến chưa cao.
 - Các kỹ năng nghe, ghi chép và đọc tài liệu còn nhiều hạn chế.
 - Chưa có phương pháp tự học đúng đắn.
 - Chưa phát huy được vai trò của giáo viên trong việc hình thành kỹ năng 
 tự học cho học sinh. Phương pháp giảng dạy của giáo viên chưa kích thích tính 
 tự học của học sinh.
 - Chưa đảm bảo các điều kiện phục vụ cho việc học của học sinh khi học 
 trực tuyến, vì nhiều em chỉ có điện thoại mà không có máy tính
 - Học sinh tại Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội 
chủ yếu là học sinh không đỗ vào các trường phổ thông trung học, nên trình độ 
nhận thức còn hạn chế.
 2.2. Các biện pháp đã tiến hành
 2.2.1. Lựa chọn phần mềm giảng dạy phù hợp
 Trước khi muốn lựa chọn được phần mền giảng dạy phù hợp với học sinh, 
trước hết tác giả phải đi tìm hiểu các phần mềm giảng dạy trực tuyến hiện nay 
có thể áp dụng, sau đó lựa chọn phần mềm phù hợp với đối tượng học sinh, cụ 
thể:
 * Các phần mềm dạy hoc trực tuyến hiện nay:
 Hiện nay có một số ứng dụng trong dạy học trực tuyến theo thời gian thực 
được áp dụng phổ biến gồm:
 - Zoom Cloud Meetings (gọi tắt là Zoom);
 - Microsoft Teams (gọi tắt là Teams);
 - Skype;
 - Facebook;
 - Line;
 - Google Hangouts;
 - Mozilla Hubs, Google meet
 * Lựa chọn phần mềm phù hợp với đa số học sinh:
 Qua tìm tòi tôi thấy việc dạy học trực tuyến với ứng dụng ZOOM trong 
phần mềm rất phù hợp. ZOOM là một công cụ hội thoại trực tuyến, gần giống 
như Skype không cần phải vào các nhóm chat mới gọi điện được nên dễ dùng 
hơn. Tất cả những cần là một đường link ZOOM hoặc một mã ZOOM để tham 
gia vào cuộc họp online. Khi mà dịch COVID-19 vẫn còn căng thẳng thì họp 
hành, thậm chí tổ chức lớp học online qua ZOOM là giải pháp rất tốt. Mang lại
 5/22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại Trường Trung 
 cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
 Giao diện google Meet
 Có thể nói ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tuyến là một 
phương pháp thể hiện cao tính sáng tạo về khoa học. Trước kia khi giảng dạy 
bằng phương pháp truyền thống, người giáo viên phải chuẩn bị rất nhiều đồ 
dùng trực quan rồi lỉnh kỉnh mang đến lớp, có đồ dùng chỉ dùng được một lần 
rồi bỏ đi. Vào tiết dạy vừa giảng bài, giáo viên vừa phải ghi nhớ và sắp đặt đồ 
dùng để treo lên bảng, thời gian tháo gắn đồ dùng cũng chiếm một phần không 
nhỏ trong tiết học, chưa nói đến những tranh cần thiết phải sử dụng nhưng nó 
quá nhỏ, màu sắc không rõ ràng, phần nào đã làm giảm sự tập trung ở các em. 
Còn với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thì khác hẳn. Nó như 
mở ra một cái nhìn mới cho các em học sinh, được tiếp xúc với phương tiện hiện 
đại tầm nhìn của các em được mở rộng hơn, bài giảng không còn trở nên khó 
hiểu với các em nữa vì những hình ảnh minh họa cho lời nói của giáo viên giờ 
đây sinh động, hiện thực, phong phú. Giáo viên có nhiều thời gian truyền thụ 
kiến thức cho học sinh, học sinh hiểu bài sâu hơn, vận dụng kiến thức đã học 
vào thực hành tốt hơn.
 2.2.2. Sử dụng thành thạo công nghệ để dạy học trực tuyến
 Để dạy học trực tuyến được diễn ra và tiến hành suôn sẻ, các lớp học cũng 
cần phải được trang bị những công nghệ phù hợp, bao gồm: máy tính, điện 
thoại, phần mềm dạy học trực tuyến và các trang bị hỗ trợ như: Webcam ghi
 7/22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến môn Nguyên lý kế toán tại Trường Trung 
 cấp Kinh tế - Kỹ thuật và Công nghệ Hà Nội
 Nếu dạy học trực tiếp trên lớp người giáo viên phải chuẩn bị một thì có lẽ 
khi dạy học trực tuyến, họ phải chuẩn bị gấp đôi: cả về slide bài giảng, tìm hiểu 
công nghệ, soạn giáo án,. Người dạy cần quan tâm nhiều hơn đến việc nắm 
bắt bài học của học sinh, bởi trên thực tế khó đánh giá được sự theo dõi của 
người học như trên lớp dạy trực tiếp. Bởi vậy, cần xây dựng tính chủ động, tích 
cực, tự giác học tập ở học sinh để có được hiệu quả học tập tốt nhất.
 2.2.4. Thiết kế bài giảng phù hợp với dạy trực tuyến
 Với bất kỳ hình thức dạy học nào, tính khoa học, súc tích, sinh động của 
cách thức trình bày và nội dung bài học luôn là yếu tố quan trọng. Đặc trưng của 
môi trường tương tác khiến yêu cầu này càng trở nên cần thiết trong dạy học 
trực tuyến.
 Để tạo nên sự cuốn hút của bài giảng, trước hết giáo viên cần chú ý tới tính 
thẩm mỹ của các slide trong bài giảng. Một slide đẹp luôn có sự bố trí, kết hợp 
hài hòa giữa nội dung với màu sắc, hình khối, sơ đồ và hình ảnh. Mỗi yếu tố 
phải đảm tuân thủ những yêu cầu nhất định để đem lại hiệu quả tối ưu về thị 
giác, thể hiện rõ ý tưởng của người dạy. Riêng nội dung hiển thị (phần word) 
phải là kiến thức cốt lõi, được diễn đạt ngắn gọn nhất có thể. Bên cạnh đó, cần 
kết hợp sử dụng các file video, audio, ảnh động một cách phù hợp, có chọn 
lọc.
 Tính ngắn gọn của nội dung bài giảng tất yếu đòi hỏi giáo viên phải có 
phương pháp phù hợp để gợi mở vấn đề, kích thích tư duy độc lập và khả năng 
tự học của học viên. Trong điều kiện rất nhiều phương pháp dạy học trực tiếp 
không thể sử dụng trong hình thức trực tuyến, giảng viên cần tăng cường giao 
bài tập, tổ chức cho học viên làm việc nhóm trên phần mềm zoom, Với những 
môn học có thể thông qua giải quyết tình huống để truyền đạt kiến thức thì cần 
tích cực xây dựng tình huống đưa vào bài giảng. Cách đưa ra các tình huống 
cũng cần sinh động, có thể kết hợp sử dụng hình ảnh, video hoặc sơ đồ để tóm 
tắt, mô phỏng tình huống.
 Từ thực trạng về chương trình môn nguyên lý kế toán mang tính lý thuyết 
nhiều, với số giờ là 60 tiết, chia ra làm 7 chương, cụ thể:
 Số TT Tên chương, mục
 1 Chương 1: Vai trò, chức năng, nhiệm vụ, yêu cầu, nguyên tắc và
 đối tượng hạch toán kế toán
 2 Chương 2: Phương pháp chứng từ kế toán
 3 Chương 3: Phương pháp tài khoản kế toán
 Chương 4: Phương pháp tính giá tài sản và kế toán các quá trình
 4
 kinh doanh
 9/22